你觉得写作技能从何而来？是与生俱来的，还是可以习得的？首先我明确告诉各位，这是可以习得的。
1、好的文字可以明确有效地传递思想
假设一个科学家，正提出一个新论点、新理论，当他能用更清晰有效的文字或语言呈现出来时，他的想法会更容易被接受，他也能更顺利地获得他该有的荣誉。
打个比方，爱因斯坦的有些论点并不是他的原创，但是他令世人信服了那些玄妙的理论是正确的，于是他能得到相应的荣耀。另一个著名科学家马克尼，他不是第一个发明了无线电的人，但他用文字和广告让全世界相信了他是，最终他是被世人认可的那一个。
可见，当你具备了优秀的写作能力，就能更有效地将他数理科化的思想观点传递给周围的人。
2、好的文字优雅且富有美感
并不是说科学课题或数学课题的论文就一定意味着读来枯燥无味，论文同样可以是一篇美文。上一段说的是“言之有物”，除此之外你应该学会哪些是必要的修改润饰。
二、怎样才能成为一名优秀的作者？
写作能力是一种与生俱来的天赋吗？还是说必须要经过多年的语言和人文科学学习才能掌握？还是说你必须要浑身散发出艺术气息才能有？甚至说它是突如其来的灵感？
不，我认为通通不是。
在我看来，一名优秀的作者，首先他一定有要表达的思想、有要抒发的情绪，其次需要有清晰的逻辑思维，同时有一系列简单可学的样式规则可循。用来传递信息的写作是一门技能而非艺术，清晰有效的写作是可以习得的。
在写作之前，我会问自己一个问题，“我想表达些什么？”写完后，我会问另一个问题，“我的想法都表达清楚了吗？”这听来是一个很简单的问题，但每一次我会先认真思考一遍“我想说的是什么”，然后带着这个问题把论文读上至少10遍，最终给自己一个答案 。
三、一些遣词造句的规则
1、减少无谓的、没有意义的词和短语
许多人写论文时都爱掉书袋拽术语，这样不好，应该去除术语并避免重复，所有的表达必须清晰、有效。下面这个例子里堆砌了各种无谓的词——
The expected prevalence of mentalretardation，based on the assumption of a normal distribution of intelligence in the population，is stated to be theoretically about2.5%.”这段文字来自《科学期刊》，所有划线处都是无谓的短语，不仅毫无用处，而且让整篇文章显得干燥乏味，我的修改如下——
The expected prevalence of mentalretardation，if intelligence is normally distributed，is 2.5%.你看，即便是《科学期刊》里的文章，也未必称得上是一篇表达有效清晰的好文章。我常跟学生说，在你的论文里找出无谓的词，毫不犹豫地去除，别舍不得。
下面罗列一些在我看来乏味且无用的词和短语——
in the event that
in the nature ofit has been estimated that
it seems that
the point I am trying to make
what I mean to say is
it may be argued that
以下范例，出现在论文中同样影响文章流畅度，都需要避免。多练习练习，把它们从文章里剔除，换成其它意义明确且流畅的表达。我称这些为“笨拙的短语”，它们华而不实，又让文章变得很难读——
笨拙的短语 等同于
All three of the = the three
Fewer in number = fewer
Give rise to = cause
In all cases = always
In a position to = can
In close proximity to = near
In order to = to
A majority of = most
A number of = many
Are of the same opinion = agree
At the present moment = now
Less frequently occouring = rare
With the possible exception of = except
Due to the fact that = because
For the purpose of = for
2、断舍离，学会舍弃你的文字
你应该学会舍弃你写的文字，因为往往我们花费很多努力写下的词句，会舍不得删掉，你应该训练，克服这样的依恋感。
两相比较感受一下，去掉多余文字后的表达是不是变得更清晰有力了呢？
3、多使用主动语态
许多科学期刊里的论文都爱用被动语态，事实上，被动句中的主语实际是动词的宾语，而不是动词的行使者。
举个例子，在我小时候，每当遇到父母可能会找我麻烦的事时，我就会用被动语态。有一次我踢球砸碎了玻璃，我不会说“I broke the glass我打碎了玻璃”，而是说“The glass was broken玻璃被打碎了”，因为如果我是“打碎了玻璃”的动作行使者，我肯定得挨骂了，所以当我妈妈问我发生了什么，我就用被动语态故意忽略“broke打碎”这个动作的行为者。
你看，被动语态会使行为者模糊不清，写论文时不推荐使用。
★ 下面这个例子——
She is loved.
这是个被动语态，你不知道谁在爱她，丢失了“love爱”这个行为的行使者，这个句子是语意不清的。在科学期刊中读到许多被动语态的句子时，你会觉得这篇文章表述不清晰，语意含糊。
President Kennedy was shot in 1963.
看这个句子你无法得知是谁枪杀了肯尼迪总统。
改成主动语态后：Oswald shot President Kennedy in1963.
这句句子就变得明确而流畅了。
你应该学着如何通过将被动语态转化为主动语态，从而令文章读来更为节奏明快、语义详实。
★ 更多案例——
被动语态：Mistakes were made. 错误被犯下了，无人负责。
主动语态：The President made mistakes. 明确犯下错误的负责人是总统。
在美国，说到增税，一般都会说“Taxes were rasised.”用被动语态不提是谁增加了你的税，因为一旦变成主动语态，他就必须说“I raised your taxes我给你增税了”。
被动语态：Cigarette ads were designed to appealespecially to children.
主动语态：We designed the cigarette ads toappeal especially to children.（点明责任承担方）
4、使用恰当的动词，避免把动词变成名词
使用恰当的动词足以表达中心思想，读者的阅读感受也会更好。你应该训练使用有力的动词以使观点的输出更有效，另一个训练是避免使用“is are was were be been am”这些词。
★ 举例——
There are many ways in which we can arrange the Petri dishes.
修改后：We can arrange the Petri dishes many ways.
There was a long line of bacteria on the plate.
修改后：Bacteria lined the plate.
修改后的句子变得更为简洁有力。举例比较一下无力和有力的动词——
无力的动词和短语 VS 有力的动词
Obtain estimates of VS estimate
Has seen an expansion in VS has expanded
Provides a methodologic emphasis VS emphasizes methodology
Take an assessment of VS assessProvide a review of VS review
Offer confirmation of VS confirm
Make a decision VS decide
Shows a peak VS peaks
5、少用否定句，多用肯定句来代替
★ 范例——
否定句：He was not often on time.
肯定句：He usually came late.
否定句：She did not think that studying writing was a sensible use of one’s time.
肯定句：She thought studying writing was a waste of time.
记住，在你的文章里少用否定句，多用肯定句，肯定句会让别人更愿意聆听和接受你的观点。
少用否定词 多用肯定词Not honest dishonestNot important triflingDoes not have lacksDid not remember forgotDid not pay attention to ignoreDid not have much confidence distrustedDid not succeed failed更多教育干货欢迎关注微信订阅号“未来岛亲子乐园”
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原文作者是林肯学院Robert Williams老师，由“未来岛”翻译并授权发布，未经允许不可转载。 未来岛 1小时前 0条评论
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