一个人去医院看病，因为自己表达上的混乱错误，而造成医生开错药，险些丢了性命。
A去看病，大夫问A哪里不舒服？
A说：“我昨天吃了很多辣椒，前天忘记喝水，以前胃经常会不舒服，但今天牙也开始痛了，所以今天也没有吃一粒米饭，我不知道是不是胃引起了牙痛？”面对这一通混乱的表达，如果你是大夫，你如何去判断？……
很多时候，越想熟稔地表达，越陷入语无伦次的境地。很多场合下，越要清楚地阐述，越混乱不堪。明显做好了充足的准备，也提前写好了提纲，自己演练了多次，可结果还是对方不清楚我要表达什么意思，最后连自己也不知道在讲什么的尴尬局面。多数情况下，我们会把这种现象归咎于紧张，当人们要上台演讲、给领导汇报、给客户演示方案时，都或多或少会有紧张感，造成表达上的混乱和不清晰，深层次原因是一种表达能力的问题。
我们在写一篇文案，做一个培训、演讲，与他人沟通、交流时，是否想清楚了：谁是我的听众，他们想听到什么，他们想怎么样听？我们在思考、沟通、表述时，是否重点突出，思路清晰，层次分明？自己所思想的表达不出来，而表达出来的别人又不明白，这些都是思考力的问题，是逻辑性表达能力上的问题。
表达上的逻辑（阐述问题）
先提出总结性思想（核心问题），再列出被总结的具体思想（问题），按具体的表达顺序去陈述或提问。
这里根据本文开头的故事，再重新演绎下：
为了能清晰地表达自己的感受或观点，最简单的方法就是“自上而下”地归类：
A：“大夫，从昨天开始起胃痛，今天牙也开始痛了。不知道是否和我以前有胃病有关，还是和昨天吃辣椒引起的有关？或是前天没有喝水、今天没有吃饭有关系呢？今天的牙痛是胃病引起的，还是吃辣椒引起的？面对这样的表达，恐怕只有庸医会开错药了。
在形式逻辑和辩证逻辑思维中，一般分为演绎和归纳两种。当我们在组织思想时，演绎和归纳是仅有的两种逻辑关系。那什么是演绎，什么又是归纳呢？
简单概述，演绎就是从结论推导，著名的亚里士多德的三段论：
所有的人都会死
苏格拉底是一个人
因此，苏格拉底会死
而归纳就是由一系列事实概括出一般原理（与演绎相对），你只需要识别句子上的共同点，并得出一个推论：
张三被妈妈喊回家吃饭了。
李四被妈妈喊回家吃饭了。
王二被妈妈喊回家吃饭了。
回家吃饭的时间到了。
以上几种表达方式，条理清晰逻辑性强，更具有说服力，也更能让对方接受。表达上最高的层次就是以讲故事的方式，这样更吸引人，因为故事精简了因果关联。再试想下，任何人读一篇文章、报告、文案等，都不会像读一篇既香辣又扣人心弦的故事一样感兴趣。让读者轻意地抛开成见、专注于文章内容，最简单有效的方法就是利用讲故事产生悬念效果：
“深夜，一个河南人和一个广东人在一座古墓前相遇……..。”
写文章、做演讲或其它表达上，在开局（序言）中，讲述一个与主题相关的“故事”，这样能引人入胜。这种方法能够使你在向读者表述他们可能不同意的观点之前，先向他们传递一些他们肯定会认可的信息。
思考的逻辑（发现问题）
写文章、作演示、报告，罗列似乎成为一种普通的倾向，也不失为了作者审视自己的好方法。但在实际工作和现实生活中，如何发现问题，我们不能只止步于此，进一步思考很重要，以保证各个思想之间确实存在某种内在逻辑关系。
如何才能从原文罗列的信息，整理出修改后的罗列结论呢？确定前后因果关系；将整体分割为部分，或将部分组成整体；将类似事务重要性归为一组。或依据时间的顺序，根据结果寻找原因。
相信你已经知道，条理清晰地表达行为性思想绝不是一件容易的事情。这是一项艰难的脑力劳动，但是，我们不这样做，就会给读者造成极大的阅读困难。那种“缺乏思想”的句子对读者造成枯燥无味的感觉，不能激发读者继续往下读的欲望，也很能让读者了解你想要表达的思想。例子：
A：张三是最适合来给我们讲述一个真实李四的人，因为他有3个符合的原因：
1、 张三和李四都来自贫困高安县；
2、 他们都在庆丰包子铺工作过。
3、 他们都有喜欢烹饪的经历。
B：我不同意这个说法。因为高安县的人都喜欢说谎。
说到这点，我们都会表示“好像没听懂”。这是典型的“泛思想”的句子，作为读者没有从对方获得任何思想。只听到对方说：“都来自贫困的高安县……”。其中A和B的表述完全没有重点，没有提炼。
如果此时用概括性（总结性）的思维来讲述。A：“张三说他是最适合讲述真实李四的人，因为他和李四属于同一类型的人。”当你听到“他这样做是因为他们属于同一类人”时，你（读者）的思维肯定比听到“他这样做是有3个原因（他们都来自贫困的高安县…….）”时更有准备，更容易理解随后听到的信息。
“缺乏思想”的句子会掩盖思考上完整的事实，错失一个进行有逻辑性和创造性思考的好机会。对一组思想进行严谨的提炼、概括、总结，必然能推动思维的发展。我们只需在已得出的概括性思想上，用演绎法或归纳法来延续思路就好。
A：“张三说他是最适合讲述真实李四的人，因为他和李四属于同一类型的人。他们来自同一个地方，有同的爱好，一起生活过、工作过、经历过。因此张三是最了解和熟悉李四的人。
如果我们按照这种方法，强迫自己认真思考和检查每一组思想，那么你向读者表达的思想将会非常清晰、明确、具体，而且你还有可能发现一些在此之前没有想到的有意义的思想。
解决问题的逻辑
遇事问自己三个为什么（连续追加），是最有效的自我管理。遇事问对方三个为什么，是最高效的管理。
当年在我即步入社会的时候，我问了自己三个为什么，并把这个方法告诉身边的同学和朋友，对他们的启迪也很大。
我的三个为什么是：我会做什么？（如果不知道解决方案）我能做什么？（如果已确定解决方案）我该怎么做？我会怎么做？（如果已知道且接受解决方案）
用金字塔原理来说明，以下是一个理想的流程：
界定问题→分析问题→解决方案→与他人交流
收集信息→描述发现→得出结论→得出方案
判读问题是否存在，通常要看经过努力得到的结果，与希望得到的结果之间是否有差距。换句话说，就是强迫自己思考产生问题的各种原因，之后重点就是收集资料，以证明这些原因或证明不是这些原因。
身体→外部＜不良饮食、过敏、天气。
胃痛＜ 内部＜慢性病变、胃炎、其它引起
精神→压力、生气等情绪
从上列诊断结构中，寻找因果关系。这样能使解决问题的系统工作变得更加容易，使你能专注于对方的真正问题，找出产生问题所有原因及相对应的解决办法。减少不必要的汇报流程，更快捷的整理出自己思路。
演示的逻辑
一旦找出了这种呈金字塔形式的逻辑关系，准备与他人交流时，无论你选择用什么形式，你组织好自己的思想。只有让读者或对方先看到逻辑关系的存在，然后才能更好的理解它。因此，你要用读者眼睛所看到的来强化他们头脑所接收的。
下面是梭罗的《瓦尔登湖》中的一段，阅读时，尽量记住头脑中所发生的一切：
1845年3月底时，我借了一把斧子，走进瓦尔登湖畔的森林中准备盖房子的地方，开始砍伐一些如箭矢一般高耸入云的小白松，用来做我的木料…..我的工作地点在一个令人愉悦的山坡上，透过坡上茂密的松林，能看见湖水，还有林中的一小块开阔地，小松树和山水核桃郁郁葱葱。湖水凝结成的冰面虽然开了几个窟窿，但还没有完全融化，全被染成了黑色，而且往外渗着水。
在你理解每个字词的时候，你的头脑中是否逐步描绘出一幅思想图画。当人理解一个又一个短句子时，图画的细节是否变得更加丰富了？这就是带有“记忆图像”的文章。记忆图像是构思活动的结果，是对所提供信息的总结，能帮助你记住读过的东西。如果你把书放下，回忆阅读过的内容，很可能会现自己无法一字不差地复述。如果通过文字配以图像，复述几乎和原来一模一样。
人类最开始是通过图案来表达观点传递情感的，后来才通过图画演变到文字。人最开始识字，都是图文并茂的，这样做的目的就是为了加强记忆，也是为了让读者在阅读时感到愉悦。现在流行的PPT演讲，就是用讲故事的形式，配以图像，通过文字加以说明，这样更生动有趣，更让读者记住。当然，前提是有很好的逻辑性。
为了交流的方便，必须将思想归类分组，后按照不同的层次，进行抽象提炼、总结概括，搭建自己的逻辑金字塔结构。向读者介绍思想最有效的途径，是条理清晰，结论先行，然后自上而下表达。一个高明的表达者，最好能通过讲故事的方式来吸引读者，在开局（序言）中，提示读者已知的信息，通过前景交待、让读者产生疑问（提问）。为了证明结论，我们需要通过演绎推理或归纳推理来列举，在关键句层次，使用归纳推理会比演绎推理更能让读者理解。最后，都顺应逻辑的顺序，避免使用“缺乏思想”的句子，通过说明各思想间具有共同点、相似性，概括性描述思想（概括一组信息）。最后界定问题、解决问题、与读者产生互动交流。让大家记住你生动的表述，请用“带有记忆图像”的文字，以讲故事的方式来结束。
朱常在 6小时前 0条评论- 上一个：国考和看望考，怎选择?
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