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中国教育的本质是选拔。
我支持给贫困地区考生加分。贫困地区教育质量差，相同水平的学生会得到较低的考试成绩，加分用以纠正这种外部性，提高选拔效率。
我支持给母语非汉语地区的考生加分。母语非汉语地区的学生接收汉语载体知识效率低，相同水平的学生会得到较低的考试成绩，加分用以纠正这种外部性，提高选拔效率。
如果你是少数民族，并且恰好是在贫困地区，或者母语非汉语，那我非常支持你加分啊。因为有可能你本身很聪明，只不过被落后的教育和语言的转换耽误了，加分给你一次证明自己的机会。
可是既不贫困，也讲汉语，光不出溜的一个少数民族，如果还加分，那我除了解释为你确实比我们血统高贵之外，实在想不出别的原因来了。 曹丰泽 1小时前 0条评论
我支持给贫困地区考生加分。贫困地区教育质量差，相同水平的学生会得到较低的考试成绩，加分用以纠正这种外部性，提高选拔效率。
我支持给母语非汉语地区的考生加分。母语非汉语地区的学生接收汉语载体知识效率低，相同水平的学生会得到较低的考试成绩，加分用以纠正这种外部性，提高选拔效率。
如果你是少数民族，并且恰好是在贫困地区，或者母语非汉语，那我非常支持你加分啊。因为有可能你本身很聪明，只不过被落后的教育和语言的转换耽误了，加分给你一次证明自己的机会。
可是既不贫困，也讲汉语，光不出溜的一个少数民族，如果还加分，那我除了解释为你确实比我们血统高贵之外，实在想不出别的原因来了。 曹丰泽 1小时前 0条评论
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对于满族、回族等少数民族的考生来说，哪怕只加1分，也是不合理的。因为他们都是以汉语为母语的，加分加得莫名其妙。
但对于双语班、民考汉的少数民族考生来说，酌情加分是很有必要的。最好要达到一个“为了加分学汉语很值”的效果。
我在南疆发现这边的少数民族汉语说得很差，这无疑严重阻碍了本地发展。但中小学中双语班、民考汉已经覆盖了百分之七八十。我见到的一个民考汉的柯族初中生，从小生活在大部分人是柯族的环境里，但汉语接近母语水平，甚至成语典故都懂。
如果能解决语言问题，对民族问题的帮助是不言而喻的。现在就连南疆干部下乡，都经常遇到全村没人能说流利汉语的情况，得带翻译才行。
另外，题目中这句话如果换成“一百个人，八个加分”，就是另一种感觉了，虽然这两句话说的是同一回事。 梧台居士 1小时前 0条评论
但对于双语班、民考汉的少数民族考生来说，酌情加分是很有必要的。最好要达到一个“为了加分学汉语很值”的效果。
我在南疆发现这边的少数民族汉语说得很差，这无疑严重阻碍了本地发展。但中小学中双语班、民考汉已经覆盖了百分之七八十。我见到的一个民考汉的柯族初中生，从小生活在大部分人是柯族的环境里，但汉语接近母语水平，甚至成语典故都懂。
如果能解决语言问题，对民族问题的帮助是不言而喻的。现在就连南疆干部下乡，都经常遇到全村没人能说流利汉语的情况，得带翻译才行。
另外，题目中这句话如果换成“一百个人，八个加分”，就是另一种感觉了，虽然这两句话说的是同一回事。 梧台居士 1小时前 0条评论
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