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按题主的说法：“中国只有三千年左右的文明历史”
以公元前841年国人暴动作为中国历史信史的起源，距现在是约2900年；
那么，中国文明只用100年的时间从“不文明”的时代发展到楼主说的“文明历史”时代，莫非那时候的人得了能量块？
还有，是什么给了你“中国只有三千年左右的文明历史”是正确知识的自信呢？ 热心网民 35分钟前 0条评论
以公元前841年国人暴动作为中国历史信史的起源，距现在是约2900年；
那么，中国文明只用100年的时间从“不文明”的时代发展到楼主说的“文明历史”时代，莫非那时候的人得了能量块？
还有，是什么给了你“中国只有三千年左右的文明历史”是正确知识的自信呢？ 热心网民 35分钟前 0条评论
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我觉得至少应该先向学生解释什么叫文明。这个解释的过程不是勾出一段重点来套名词解释，而是告诉大家一个学术范围内的关键词汇是如何出现、成长并逐步构建出来的。
这样的过程可以让学生们有机会在更宏大的背景下去审视问题。比如文明的标准在不同时期不同学科不同对象之下的差别，以及这些差别在多大程度上可以用来解决所谓中国文明史开端的问题。这方面最好的例子，我觉得是三元小武兄关于什么是文明的答案，个人认为这是这方面非常出色的答案什么是文明（Civilization）？ - 三元小武的回答
至于到底是三千，四千还是五千，一个爱思考的高中生经历上述过程后一定会形成属于自己的看法。
然后专门抽出半节课告诉学生们考试大纲与标准答案在选拔性考试中的意义，以及如何看待个人看法与标准答案之间的差异。 热心网民 35分钟前 0条评论
这样的过程可以让学生们有机会在更宏大的背景下去审视问题。比如文明的标准在不同时期不同学科不同对象之下的差别，以及这些差别在多大程度上可以用来解决所谓中国文明史开端的问题。这方面最好的例子，我觉得是三元小武兄关于什么是文明的答案，个人认为这是这方面非常出色的答案什么是文明（Civilization）？ - 三元小武的回答
至于到底是三千，四千还是五千，一个爱思考的高中生经历上述过程后一定会形成属于自己的看法。
然后专门抽出半节课告诉学生们考试大纲与标准答案在选拔性考试中的意义，以及如何看待个人看法与标准答案之间的差异。 热心网民 35分钟前 0条评论
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