有什么不问老师题学好高中数学的道?

谁知道 5小时前 75 升学考试 高考 目前高二，开始认真学习，但高一时候函数，几何都没有认真学几乎不会， 我坚持问了一个多月题，他大概依然瞧不起我反而把我座位往后调，我觉得这是侮辱，想自己学好，不去问他题让他重新对待我，有什么好办法吗。 0 赞 0 踩 其他回答 我觉得要学好数学，尤其是在应试教育下，很重要的一点就是有好的解题方法，这一点不管是跟老师学还是自己学都是一样的。
一、总结方法
当你做了一些题以后不妨回过头来看看，有哪些题目的解答是很类似的，从这些题目中就可以抽象出一种方法，以后再遇到这一类的题就可以直接套用方法。当然对于一类题目方法不一定只有一种。
当然了，总结好方法之后还要记住的，否则总结方法就没有意义了。
二、锻炼思维
做题的时候遇到题不会很正常，但这时候不忙着问看答案或问别人怎么做，可以留出一些时间，自己想一想这道题该怎么做，这是训练你思维的关键。但是如果你想了十分钟甚至二十分钟都一点思路没有，那就别耽误时间了，这时候再问别人或看答案，效果会更好。另外，对于一些比较灵活的题目往往有不止一种方法，这时候不要做完就完了，试着再找找其他方法，这也能训练思维。
解数学题是数学思想的具体表现，在解题中遇到障碍可以想一想数学思想有，如分类讨论、数形结合、方程与函数、转化与化归等。
三、优化方法
不满足于当前方法的低效率，是我寻找新方法的动力。
做数学题，应当是墨守成规（熟悉旧方法）与不拘一格（探索新方法）适当结合。
我自己做题的时候虽然很多题都有固定的方法，可我常常觉得对于一些题目原有的方法很繁琐，所以我总想，解决这些题目有没有更简洁的方法。到目前为止，我已经成功地在很多题型上找到了自己的方法，比如差比数列求前n项和（不是错位相减法）、与直线和圆锥曲线联立有关的问题、确定过定点且到另一定点距离固定的直线的方程（不用分类讨论）。尽管这些方法不一定都很实用，但终归是自己原创的，这么做完，自己会有收获的。
PS：这里再多说两句。找新方法的时候可以试试用一些“冷门”的知识，比如设直线方程时用一般式或参数方程，还可以联系一些数学当中的“工具”（比如三角函数、向量、基本不等式等，这些东西往往在其他章节也能用得到），再或者大开脑洞，都是可以的。
上面谈了一些学习方法以供借鉴。在学习过程中总要做很多题，下面我说说如何对待习题。（下文仅代表我个人观点）
在学习中做一定量的题目是必须的，既可以巩固旧的方法，也能为寻找新的方法提供条件。但是我认为一天做好多道题是没有必要的，所做题目的数量和质量都要适当把握。也可以花一些时间干做题以外的事情，比如改错或者寻找新方法。当做完一组题看了答案以后，不忙着做下一组题，把一些值得改的错题积累在改错本上，如果遇到一些比较经典或灵活的题目，也可以记下来。这些题目应该时不时的看一看。当你做完这些工作以后再接着做下一组题，之后再重复上面的步骤。
就这些了。希望对题主能有帮助。 谁知道 4小时前 0条评论 0 赞 0 踩 学而不思则罔 思而不学则怠

问题之前，首先搞清楚：
题目讲什么？
哪里不会？
我问的目的是什么？

问完以后，先把题目的解答过程整理好（再次问同一类型题目很容易被打死，如果是我直接打死）
过几天从新拿题来做，如果不能行云流水地做出来，看解答，看哪里卡壳

不要把问问题单纯看成是答题机器！

问问题之前，先搞清楚自己为什么不会：
是看不懂题（补语文去）？
看不懂某些描述方式（看课本去）？
不知道如何下手（看例题去）？
算不下去（有算错不？）？

这样问问题才有意义（能把自己的问题归纳出自己的主要问题所在）

除了问问题，归纳总结整理是高中生特别是男生最不愿意做的（不是我歧视男性，因为我也从不归纳），然而这才是最容易发现问题的地方，而且整理本身就是一次复习……

最后，高中的目的是高考，高考考的不是你学完没有，而是你学了多少……你学习的速度跟不上，再有热情，也是枉然（例如任何运动员都跑不过汽车）。你老师作为一种资源来说是有限的（你问问题就占用了老师的时间，其他人就不能在那个时候问了），如果你无法展示出你高考的潜力，肯定应该把资源投放在其他有潜力的同学身上（这样说对你来说也许很残酷，但高考本来就残酷啊） Alex MOK 4小时前 0条评论 0 赞 0 踩 登录后可回答 提交回答