0 赞 0 踩
其他回答
楼主的问题，换个方式表达，其实就是在问如何记住那些题目的出题点。毕竟记住全文不是我们的目的，记住那些出题点才是正道阿喂。
这里贴一下之前收集的帖子（民间高手辈出啊！），专门讲如何针对听力出题点做笔记的。帖子中总结了听力中常见出题点，很接地气！
出题点1：conversation/lecture开头——对应全文主旨题
主旨题对应的句子在听力内容的开头部分，大约2-3句话。在lecture中，professor一般会先回顾上节课所学的内容，会讲一大段，这些都是无用信息，完全不用听，一般是Last class we talked about/discussed/focused on...到today we will continue/shift to/focus on..., 这里就要开始记录了，professor开始讲这节课要学的内容了。
出题点2：conversation/lecture结尾——对应倒数第2、第3题
ETS特爱在结尾出题，就是进度条快走到头的时候，这时候千万别松懈。不要因为自己前面听得特别好，笔记记得特别全，老开心了，从头到脚飘飘然爽歪歪，结尾说了啥全忽略了，这样你这篇听力就至少要错一题了，这不是闷声作大死吗！所以结尾的信息一定不能漏。
在conversation结尾，通常学生会提到他下面要做的事，这里很容易出个题，就问学生下一步会去做什么，这里要是没听到就只能瞎蒙了，不过还好，大多数情况通过推理还是能选出正确选项的。
在lecture中，结尾就没那么简单了。一篇lecture大概5-6分钟，是节选一节课的内容，所以结尾处的时候课堂还在继续，教授仍旧在讲新的内容，不像conversation学生已经跟老师说拜拜了。因此这里要多加注意。
出题点3：lecture中间，倒霉催的熊孩子半路杀出来问问题——对应imply题或者function题，100%考点
学生问问题真心可怕，谁叫老外课堂太开放呢，听课听得好好的突然被打断了，很多人可能一时思路没跟上，不过问了什么没听到不要紧，重要的是
Professor的态度。一般情况下老师的态度会十分诡异，比如突然傻笑，或者轻蔑的说一句不着边的很短的话，当时可能会反应不过来他神马意思，但是别紧张，反正做题的时候还会再放一遍。关于教授的态度一般会出imply题，比如
为什么要知道上下文呢？因为这对做imply题是很有帮助的。
有些imply题的听力只会放professor很短的一句话，然后问你他为啥这么说，这时候如果连professor什么时候讲的这句话，这句话之前之后说了些什么都忘了，那就很难判断出正确选项了。
举个例子，比如老师在后面讲了一个definition, 那么很有可能他前面是在暗示学生对概念的理解有问题，于是他clarify了一下；或者老师在后面转变了一个话题，那么很有可能前面就是在暗示他要转移重点了。
因此当我们听到imply的出题点的时候，一定要注意教授后面的讲解，并适当做笔记。
出题点4：conversation/lecture中间，出现强调句型or形容词最高级——对应细节题
听到professor用强调句型的时候就绝对要注意了，例如
同样，用到形容词最高级，比如the biggest, the most important之类的词语时也很重要。
出题点5：lecture中间，professor举的例子——对应功能题
Professor举例子的时候一定要把例子记下来，并且要知道他在例子之前说了什么，因为例子论证的一般都是前面的观点。举例子的关键词有for example, for instance等等，表示下面要开始讲例子了，听到这些短语就赶紧抓起笔准备记啦，别等他开始讲了才急匆匆的开始，这不影响听的效率吗。
还有在example中也有一些重点词语要注意，比如then, so, in this way, ok, the next stage, well等等，包括一些逻辑词，都是关键点。
这个考点出题的时候一般会问:
出题点6：conversation/lecture中间，针对上下文明显的肯定或否定回答——对应态度题
态度题一般的问法是：
这种词往往是教授在表明自己的态度的时候用到的。但是在一些情况下，老师和学生在表明态度的时候也不会用到这些词，这就要求我们多注意一下他们对于一些observation或theory的评价了。
出题点7：lecture中间，出现比较——功能题或细节题
对比题有两种，一种是显性比较，一种是隐性比较。
显性比较，顾名思义，就是一听就能听出来的比较呗，举个例子，professor比较Southern American dolphin和Northern American dolphin的习性，可能会用到On the contrary, Northern American dolphin is more likely to…rather than…这一类的句型，听到比较级短语要立刻拿笔开始记，把两物所比较的特点记下来即可。
显性比较会出细节题，有时候是双选题，就是问你某某有以下哪些特点？有时候是表格题，就是给你一堆特点让你打钩。
隐性比较就有点难分辨了。这种比较通常没有提示词，就是在说的过程中professor突然提了一下另外一个东西，然后举了一个很简短的example。这里比较容易出功能题，例如:
反正当你听着听着突然听到了新的东西的时候，就赶紧拿笔记他的example。
出题点8：lecture中间，出现分类——对应细节题
这里考细节题，类型主要是
What are the two characteristics of…? 一般为双选题
出题点9：conversation/lecture中间，跑题的内容——对应imply题
跑题的内容其实就是professor讲了些与本节课或本次谈话无关的东西，或者是转移话题，比如wait, why don’t we first…? 或者开玩笑说了一句什么什么话，反正是与主题不搭嘎的内容，听到了赶紧记下，可能会考imply题。
出题点10：conversation/lecture中间，出现转折词
这个点so easy, 从小学开始老师就教过我们转折词很重要，比如however, but, whereas, yet等等，后面的内容极其重要，小手赶紧记起来~
出题点11：黑板君【】/(•ω•`)o
出现小黑板的时候，一般都是这节课的重点，要么是人名要么是专业术语。
这里在记的时候可别全记了啊，那些奇葩单词或者名字有时候会来不及记录的，因此记下简写，也就是开头字母大写就好了，因为名字不重要，后面的内容才是重点！
相关回答：
如何快速提高托福听力水平？ - 寒峰2010 的回答 - 百晓知道 热心网民 25分钟前 0条评论
听到什么记什么，也不管是不是重要信息，反正听到了，就以最快的速度记下来。这样的做法极其容易扑街啊！不但对做题没什么帮助，而且还很容易影响我们听的效率。
这里贴一下之前收集的帖子（民间高手辈出啊！），专门讲如何针对听力出题点做笔记的。帖子中总结了听力中常见出题点，很接地气！
出题点1：conversation/lecture开头——对应全文主旨题
主旨题对应的句子在听力内容的开头部分，大约2-3句话。在lecture中，professor一般会先回顾上节课所学的内容，会讲一大段，这些都是无用信息，完全不用听，一般是Last class we talked about/discussed/focused on...到today we will continue/shift to/focus on..., 这里就要开始记录了，professor开始讲这节课要学的内容了。
出题点2：conversation/lecture结尾——对应倒数第2、第3题
ETS特爱在结尾出题，就是进度条快走到头的时候，这时候千万别松懈。不要因为自己前面听得特别好，笔记记得特别全，老开心了，从头到脚飘飘然爽歪歪，结尾说了啥全忽略了，这样你这篇听力就至少要错一题了，这不是闷声作大死吗！所以结尾的信息一定不能漏。
在conversation结尾，通常学生会提到他下面要做的事，这里很容易出个题，就问学生下一步会去做什么，这里要是没听到就只能瞎蒙了，不过还好，大多数情况通过推理还是能选出正确选项的。
在lecture中，结尾就没那么简单了。一篇lecture大概5-6分钟，是节选一节课的内容，所以结尾处的时候课堂还在继续，教授仍旧在讲新的内容，不像conversation学生已经跟老师说拜拜了。因此这里要多加注意。
出题点3：lecture中间，倒霉催的熊孩子半路杀出来问问题——对应imply题或者function题，100%考点
学生问问题真心可怕，谁叫老外课堂太开放呢，听课听得好好的突然被打断了，很多人可能一时思路没跟上，不过问了什么没听到不要紧，重要的是
Professor的态度。一般情况下老师的态度会十分诡异，比如突然傻笑，或者轻蔑的说一句不着边的很短的话，当时可能会反应不过来他神马意思，但是别紧张，反正做题的时候还会再放一遍。关于教授的态度一般会出imply题，比如
What does the professor imply/mean when he/she says this?这时就得自己去推断老师的意思了。这里在听的过程中一定一定要记笔记，因为记了笔记后才能知道教授讲的这句话是在文章的什么位置，才能知道上下文。
Why does the professor say this?
为什么要知道上下文呢？因为这对做imply题是很有帮助的。
有些imply题的听力只会放professor很短的一句话，然后问你他为啥这么说，这时候如果连professor什么时候讲的这句话，这句话之前之后说了些什么都忘了，那就很难判断出正确选项了。
举个例子，比如老师在后面讲了一个definition, 那么很有可能他前面是在暗示学生对概念的理解有问题，于是他clarify了一下；或者老师在后面转变了一个话题，那么很有可能前面就是在暗示他要转移重点了。
因此当我们听到imply的出题点的时候，一定要注意教授后面的讲解，并适当做笔记。
出题点4：conversation/lecture中间，出现强调句型or形容词最高级——对应细节题
听到professor用强调句型的时候就绝对要注意了，例如
This is the first time…这种句型后面强调的一定是重点，考的几率非常大，必须做笔记。
One thing important is…
You should remember/notice/keep in mind that…
同样，用到形容词最高级，比如the biggest, the most important之类的词语时也很重要。
出题点5：lecture中间，professor举的例子——对应功能题
Professor举例子的时候一定要把例子记下来，并且要知道他在例子之前说了什么，因为例子论证的一般都是前面的观点。举例子的关键词有for example, for instance等等，表示下面要开始讲例子了，听到这些短语就赶紧抓起笔准备记啦，别等他开始讲了才急匆匆的开始，这不影响听的效率吗。
还有在example中也有一些重点词语要注意，比如then, so, in this way, ok, the next stage, well等等，包括一些逻辑词，都是关键点。
这个考点出题的时候一般会问:
Why does the professor use the example of…?也就是问这些例子的作用。例子的作用众所周知，都是证明观点，所以在听例子的同时要知道professor的观点是什么，这道题就迎刃而解了。
What does the professor want to illustrate when he/she uses the example of…?
出题点6：conversation/lecture中间，针对上下文明显的肯定或否定回答——对应态度题
态度题一般的问法是：
What does the professor/student’s attitude towards…?问到老师或学生对于某件事的态度时，我们要去听的就是一些否定或者肯定的回答。这里在absolutely或者definitely这种较为绝对的词语出现的时候要多加小心。
What does the professor/student think of…?
这种词往往是教授在表明自己的态度的时候用到的。但是在一些情况下，老师和学生在表明态度的时候也不会用到这些词，这就要求我们多注意一下他们对于一些observation或theory的评价了。
出题点7：lecture中间，出现比较——功能题或细节题
对比题有两种，一种是显性比较，一种是隐性比较。
显性比较，顾名思义，就是一听就能听出来的比较呗，举个例子，professor比较Southern American dolphin和Northern American dolphin的习性，可能会用到On the contrary, Northern American dolphin is more likely to…rather than…这一类的句型，听到比较级短语要立刻拿笔开始记，把两物所比较的特点记下来即可。
显性比较会出细节题，有时候是双选题，就是问你某某有以下哪些特点？有时候是表格题，就是给你一堆特点让你打钩。
隐性比较就有点难分辨了。这种比较通常没有提示词，就是在说的过程中professor突然提了一下另外一个东西，然后举了一个很简短的example。这里比较容易出功能题，例如:
Why does the professor mention…?选项一般来说两种，一种是对比，一种是类比。
反正当你听着听着突然听到了新的东西的时候，就赶紧拿笔记他的example。
出题点8：lecture中间，出现分类——对应细节题
Here are 2 features of…听到类似上面的句子的时候要注意了，这里的2、3告诉我们，下面professor要开始分类细讲了，赶紧拿笔记，在同一行写上类别，下面写细节，这样可以保证你有足够的地方写，要是把类别写成一列，那后面的信息可能一行记不下。
This process can be divided into 3 periods…
One…another…
这里考细节题，类型主要是
What are the two characteristics of…? 一般为双选题
出题点9：conversation/lecture中间，跑题的内容——对应imply题
跑题的内容其实就是professor讲了些与本节课或本次谈话无关的东西，或者是转移话题，比如wait, why don’t we first…? 或者开玩笑说了一句什么什么话，反正是与主题不搭嘎的内容，听到了赶紧记下，可能会考imply题。
出题点10：conversation/lecture中间，出现转折词
这个点so easy, 从小学开始老师就教过我们转折词很重要，比如however, but, whereas, yet等等，后面的内容极其重要，小手赶紧记起来~
出题点11：黑板君【】/(•ω•`)o
出现小黑板的时候，一般都是这节课的重点，要么是人名要么是专业术语。
这里在记的时候可别全记了啊，那些奇葩单词或者名字有时候会来不及记录的，因此记下简写，也就是开头字母大写就好了，因为名字不重要，后面的内容才是重点！
相关回答：
如何快速提高托福听力水平？ - 寒峰2010 的回答 - 百晓知道 热心网民 25分钟前 0条评论
0 赞 0 踩
谢@Richard邀。不过我最近有点忙，把我的托福听力教案中关于笔记的部分贴一遍给大家吧，注意后面有批注和实例：
听力与笔记
- 记与不记：听力一定要以听为主，以笔记为辅。笔记只能帮助恢复短期记忆（short-termmemory），不能帮助理解原本没有听懂的内容。
- 笔记的用途：笔记可以帮助集中注意力（托福听力时间长，极易走神）；但是笔记如果不作为做题的参考则无用，如果只是为了做笔记而做笔记则不如不记。
框架与细节
- 草稿纸：建议将草稿纸竖排摆放，然后从左1/3处对折，左1/3用于记录听力的框架，右2/3用于记录听力的细节。
- 框架：听力材料的架构性内容，比如Conversation中对话的几个主要问题，比如Lecture中的教授演讲内容的几个主要方面或者教授与学生互动的几个主要问题，往往可以从对话的间歇和语气可以判断。
- 细节：听力材料的细致内容，比如具体的时间、数字[EL1] 、某一个框架要点下面的例子和因果关系、并列关系、类比关系等内容。
- 信息点：所记内容一定要按点记录，每次记录一两个词作为一个点，无须多记。
- 排列：所记内容一定要竖排排列，不可横排排列。（竖排排列比较清晰，横排排列比较容易混乱，后续笔记无法作为做题的参考。）[EL2]
词性与语法
- 词性：只记录实词（有实际意义的词），包括名词、动词、数量词、形容词、副词；虚词往往无须记录，或者可以用符号代表其意义。[EL3]
- 语法：梯级为宾语—谓语—主语。1）宾语确定后则谓语（动词）往往比较容易确定，无须记录；2）主语往往是整篇听力材料的主旨或者上一句的宾语，往往也无须记录。
拼写与符号
- 拼写：单词往往无须记录完整拼写，可以简写，推荐用2-4个（一般3个）首字母代表整个单词，并且推荐后面以单词的长度适当留空（后续方便的时间可以补充）。不建议用mkt代表marketing。[EL4]
- 符号：符号的基本原则是一笔成型，需要多笔才能写完的符号不推荐[EL5] 。推荐使用大括号（{）代表并列，尖括号（<）代表对比，箭头表示因果关系（箭头可以向左表示果因、向右表示因果、双向箭头表示互为因果）。
笔记的检验
- 题目检验：看题目的关键词是否出现在笔记中（往往是框架中，细节题除外）。
- 文本检验：看文本的关键词是否出现在笔记中。[EL6]
以下是批注
[EL1]虽然提及时间及数字，但是此处强调：托福听力当中特别细节性的内容不甚重要。
与雅思听力对比：托福听力考整体理解，雅思听力考细节识别。
[EL2]联系后面的符号，竖排排列加上符号的辅助，则笔记框架比较清晰，否则容易混乱。
[EL3]此处应检查学生笔记中的冠词、介词等，往往学生容易犯词类错误。
记录虚词属于浪费时间。
[EL4]此种做法属于纯粹加重学生记忆负担，不但要学会做笔记，还要单独记忆一些符号代表某些单词。
[EL5]比如三点表示数学上的因为、所以则不推荐使用。
[EL6]此处可以让学生先看听力文本，圈划其中的关键词，然后与其笔记对比，如果文本中的关键都出现在笔记中，则说明其笔记成功，否则失败。
笔记失败则往往无法指导答题。
托福听力笔记实例：TPO1 Lecture1
其中黑色是听的时候的笔记，红色是后来的分析，数字是对应的题号，也就是说每一题都能在笔记当中找到。
相关回答：
有哪些提高英语听力的经验和诀窍？ - Ernest 的回答
英语听力练习的软件? - Ernest 的回答
怎样解决英语的连读吞音等问题？ - Ernest 的回答
0 赞 0 踩
登录后可回答 提交回答
关键词 :
- 上一个：教育互联网化真的存在千亿层的大市场吗？它的模样会是近些年生生气的这些搜题产品为？
- 下一个：首先次考公务员，请求指导制定一个备考计划？
推荐资讯
点击排行