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谢袁同学将我从美梦中邀请前来——我也希望这是一个不错的选择。
不过，遗憾的是，我没有看过题主所说的那本书，我也仅就所能的谈一下个人经验所知。望乞知者赐教。
我初中的时候做过不少笔记本，寒暑假回去的时候，偶然就翻到的时候，就像是与一个十几岁少年的不期而遇，他永远躺在那里，但是对于我来说，他是有生命的——代表了当时的无知莽撞、当时的彷徨或呐喊——我所说的这些更加偏向于——日记、随笔、作文、感想。
这些文字笔记，经年之后，你会视它为珍宝，看着她，好像在抚摸自己的曾经，你会很快乐，感觉，哇，当时傻的这么可爱！
你也会感动，发现原来自己的生命这么动感，原来自己曾经有这么多想法，可能是叛逆的，可能是肤浅的，但是这些都会感动一个人——你。
这些感动或者快乐最后都会有一个明确的指向——我好想回去！好想回到当年！
所以，这正是我要说的，朋友们，多做笔记吧，集中写到一个本子里，无论本子质量好还是坏，这些都无关紧要。不过我建议你用精美的笔记本，因为这点钱你花下去，从岁月的眼光看来，值得！因为如此，你的青春可以酝酿的很久，没准到中年它就成了好酒，到了老年就成了陈年佳酿——与你有同等年龄，或者比你小几岁十几岁，但是没有关系，往回你会受到他给予你在心灵上馈赠。
这个馈赠保留了你一段青葱岁月的静好或者躁动，但是最重要的是，他还能引发你美好的怀想！
去吧！记录我说的日记、随笔、思考，哪怕作文都不要丢弃！
你能听懂我的话就去做吧。
接下来我们来谈谈次要的所谓错题本！
但是记住:错题本没有以上的功能，或者说，大打折扣。
错题本，我也做过哟。这些事情我也干的不少。
前两年，看过我正在读高中的弟弟也喜欢做笔记，我就很纳闷，为什么这么多人提倡错题本！
我知道，好记性不如烂笔头！我知道，记下来了，有利于去复习！……
打住了吧！朋友！
我只想问你有没有这样的情况:做错题的时我候，感觉好麻烦，怀疑这不是浪费时间吗？抄这么久，抄着抄着还是对题目没有感觉。我有段时间回去看那些手抄的题目，有的好陌生，有的因为是手抄的缘故，反而去批判书写，抄的好看的我喜欢呀，抄的不好看的我厌恶了自己的书写——总之，抄写影响感官对题目本身的关注！
再问第二貌似无关的问题:看过的书，你会主动去看吗？做过的题目，你愿意如初见一般再去实打实的重新做一遍吗？
也许，你多有耳闻，“我红楼梦看过800遍，连黛玉姥姥的名字都能默写出来”、“我西游记看过1000000000遍了，我知道整本书有多少个逗号！”……
不过，朋友，我能告诉你，从小到大，我周围的朋友，换了多少届的同学，碰到能把一本书两遍、三遍不厌其烦去读的凤毛麟角，即使如我般，自认为迷痴读书，但也是少有去把一本书无端看三遍以上的……这是书呀，书比那些题目如何？有趣，有内容是不是？读一遍有一遍的好处，读百遍其义自现，这些简单的道理人尽皆知，而且真有好处……可是，鲜有人如此。书本是这样，何况你的错题！错题会做了之后，还有待挖掘的价值吗？能发现更多的内涵吗？
为什么我们不愿意去读已经读过的书？
因为我们天性对新鲜感有所好求——既然天性使然，无可厚非；倘若你有毅力、有认知，去违背这个人的“天性”——你将获益。
这说的是书，而且是内涵丰富的、精深的好书。
但是书又和错题不同，错题没有长久的生命力！甚至很多题目随着时间推移，随着自己学识水平的上升，多数的题目几乎都是目测可解的，也就是说，你曾经的过度的热情换如今证明那只不过是无知的白费力气！
另外一个重要的原因是:我们排斥已经经历的事物，因为我们潜意识里以为自己经历过就已经搞懂了，不需要再去重新走一遍——你要是违抗，你心里就会感觉很不舒服，不愿意接受！
以上说了太多错题笔记的坏话，现在来认真看看应该怎么解。
抄写浪费时间、书写影响感官，怎办?
拆！撕！剪！帖！
不要爱惜已经做过的试卷，把它们黏贴到笔记本上——如果你对做过的试卷抱有过多不实的期望！我劝你免了！
你问问自己:初中你扔掉了多少试卷?你复习了其中的多少？
高中的试卷数量是初中不可比拟的，所以，长江后浪推前浪，一份试卷叠一份，所以，凡是对做过试卷或者题目抱有幻想的，都是自欺欺人，是耍自己的流氓！窃以为，连参考书都可破！不过，考虑到工程惨烈，还是慎重不考虑了……
这是题主要我答的！我就如上说了！
但是你要是问我个人诚实的建议，我说:
不做错题本！
这才是顺应天性的做法，而我不能流氓的说你不做错题本，你就相信了。
因为我有更好的手法:
遇到错题，当时最新鲜！研究它！马上去找同类型的题目——网上一定有！做它两三题！干死它！干死它！
你想让你的错题以后都变成强题吗？！
就是这样的，里面研究明白其中思路！干死它！它以后就是你的王牌！
错题一本人都会一错还会错，原因是没有及时消解！
而我说到这里，也许最重要的价值就是告诉你:别以为你听过老师讲解你就搞懂了，你自己思路理了一遍对了就以为可以搞定了！
你错了！
你应该研究它！在找二三个相似的题！干它！干它！
完！ 白诗诗 1小时前 0条评论
不过，遗憾的是，我没有看过题主所说的那本书，我也仅就所能的谈一下个人经验所知。望乞知者赐教。
我初中的时候做过不少笔记本，寒暑假回去的时候，偶然就翻到的时候，就像是与一个十几岁少年的不期而遇，他永远躺在那里，但是对于我来说，他是有生命的——代表了当时的无知莽撞、当时的彷徨或呐喊——我所说的这些更加偏向于——日记、随笔、作文、感想。
这些文字笔记，经年之后，你会视它为珍宝，看着她，好像在抚摸自己的曾经，你会很快乐，感觉，哇，当时傻的这么可爱！
你也会感动，发现原来自己的生命这么动感，原来自己曾经有这么多想法，可能是叛逆的，可能是肤浅的，但是这些都会感动一个人——你。
这些感动或者快乐最后都会有一个明确的指向——我好想回去！好想回到当年！
所以，这正是我要说的，朋友们，多做笔记吧，集中写到一个本子里，无论本子质量好还是坏，这些都无关紧要。不过我建议你用精美的笔记本，因为这点钱你花下去，从岁月的眼光看来，值得！因为如此，你的青春可以酝酿的很久，没准到中年它就成了好酒，到了老年就成了陈年佳酿——与你有同等年龄，或者比你小几岁十几岁，但是没有关系，往回你会受到他给予你在心灵上馈赠。
这个馈赠保留了你一段青葱岁月的静好或者躁动，但是最重要的是，他还能引发你美好的怀想！
去吧！记录我说的日记、随笔、思考，哪怕作文都不要丢弃！
你能听懂我的话就去做吧。
接下来我们来谈谈次要的所谓错题本！
但是记住:错题本没有以上的功能，或者说，大打折扣。
错题本，我也做过哟。这些事情我也干的不少。
前两年，看过我正在读高中的弟弟也喜欢做笔记，我就很纳闷，为什么这么多人提倡错题本！
我知道，好记性不如烂笔头！我知道，记下来了，有利于去复习！……
打住了吧！朋友！
我只想问你有没有这样的情况:做错题的时我候，感觉好麻烦，怀疑这不是浪费时间吗？抄这么久，抄着抄着还是对题目没有感觉。我有段时间回去看那些手抄的题目，有的好陌生，有的因为是手抄的缘故，反而去批判书写，抄的好看的我喜欢呀，抄的不好看的我厌恶了自己的书写——总之，抄写影响感官对题目本身的关注！
再问第二貌似无关的问题:看过的书，你会主动去看吗？做过的题目，你愿意如初见一般再去实打实的重新做一遍吗？
也许，你多有耳闻，“我红楼梦看过800遍，连黛玉姥姥的名字都能默写出来”、“我西游记看过1000000000遍了，我知道整本书有多少个逗号！”……
不过，朋友，我能告诉你，从小到大，我周围的朋友，换了多少届的同学，碰到能把一本书两遍、三遍不厌其烦去读的凤毛麟角，即使如我般，自认为迷痴读书，但也是少有去把一本书无端看三遍以上的……这是书呀，书比那些题目如何？有趣，有内容是不是？读一遍有一遍的好处，读百遍其义自现，这些简单的道理人尽皆知，而且真有好处……可是，鲜有人如此。书本是这样，何况你的错题！错题会做了之后，还有待挖掘的价值吗？能发现更多的内涵吗？
为什么我们不愿意去读已经读过的书？
因为我们天性对新鲜感有所好求——既然天性使然，无可厚非；倘若你有毅力、有认知，去违背这个人的“天性”——你将获益。
这说的是书，而且是内涵丰富的、精深的好书。
但是书又和错题不同，错题没有长久的生命力！甚至很多题目随着时间推移，随着自己学识水平的上升，多数的题目几乎都是目测可解的，也就是说，你曾经的过度的热情换如今证明那只不过是无知的白费力气！
另外一个重要的原因是:我们排斥已经经历的事物，因为我们潜意识里以为自己经历过就已经搞懂了，不需要再去重新走一遍——你要是违抗，你心里就会感觉很不舒服，不愿意接受！
以上说了太多错题笔记的坏话，现在来认真看看应该怎么解。
抄写浪费时间、书写影响感官，怎办?
拆！撕！剪！帖！
不要爱惜已经做过的试卷，把它们黏贴到笔记本上——如果你对做过的试卷抱有过多不实的期望！我劝你免了！
你问问自己:初中你扔掉了多少试卷?你复习了其中的多少？
高中的试卷数量是初中不可比拟的，所以，长江后浪推前浪，一份试卷叠一份，所以，凡是对做过试卷或者题目抱有幻想的，都是自欺欺人，是耍自己的流氓！窃以为，连参考书都可破！不过，考虑到工程惨烈，还是慎重不考虑了……
这是题主要我答的！我就如上说了！
但是你要是问我个人诚实的建议，我说:
不做错题本！
这才是顺应天性的做法，而我不能流氓的说你不做错题本，你就相信了。
因为我有更好的手法:
遇到错题，当时最新鲜！研究它！马上去找同类型的题目——网上一定有！做它两三题！干死它！干死它！
你想让你的错题以后都变成强题吗？！
就是这样的，里面研究明白其中思路！干死它！它以后就是你的王牌！
错题一本人都会一错还会错，原因是没有及时消解！
而我说到这里，也许最重要的价值就是告诉你:别以为你听过老师讲解你就搞懂了，你自己思路理了一遍对了就以为可以搞定了！
你错了！
你应该研究它！在找二三个相似的题！干它！干它！
完！ 白诗诗 1小时前 0条评论
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好久不答题了，来认真写点东西。
先上总结：别人的笔记只能是别人的，你要找到自己最舒服的（即最符合你认知习惯的）记笔记方式。
首先我将笔记分为以下三类：①课堂听课笔记、②知识积累笔记、③错题本。
①课堂听课笔记
☆1.首先我认为一本好的理科笔记本，是长这个样子的：
老师讲的主体内容，顾名思义，这是你课堂之中一定要完成记录的部分。这部分记得繁杂一点不要紧，就怕遗漏了什么重要的东西。
然后右边这块内容，需要你自己课后（如果有能力，当堂完成）对这部分知识进行概括，将它reduce成一个线索，你看着你总结下来的几个关键点，能依着它完整地想起整个知识脉络的具体内容。
另外，如果左边的内容是例题，那么右边你需要提炼出它所运用的思想方法和注意点。老师上课选一道题来讲，这道题一定有其经典之处。要么是某种方法，要么是某个陷阱。
最终，在复习的时候，你要让这些概括和提炼都在你的脑子里，别人抱着一打书应考的时候，你要做到只用一支笔一张纸，按着你的线索理顺所有知识和方法。
最下面这块内容，是进阶性要求，并不是每一部分笔记都要求你这么做。尤其是这个版块常常是学了之后的知识后再回过头来，重新有了新的认识后总结的。（这部分是比较符合我的学习习惯的，对于化学学科，我总是希望在这部分总结出它的本质规律；对于数学学科，我总是希望在这部分发现它和其他部分知识的联系；我是某神奇的实行3+1制度地区的学生，物理我不擅长)
☆2.我认为，文科（除英语）笔记应该直接记在课本上，不需要什么笔记本。
将大段的历史、政治、地理文字往笔记本上抄是非常低效的，而且课堂上来不及。应该直接在书上划重点，在字里行间批注，在空白处记大段的东西，没地方可以贴纸。
语文学科更加如此，阅读文本需要在字里行间做标注，并在阅读过程中养成分析文本逻辑、进行分段概括的习惯。这些都是在文本中完成的。
（现代文阅读要标注什么？
1.直接发表议论、抒情的句子，反应作者价值判断和情感倾向的字词，要重点圈划出来。
2.体现文章行文逻辑的字词（如关联词，时间地点副词）
3.然后是根据文体不同，圈划不同。写人记事的，圈划人物形象。写景状物的，圈划景物特征和蕴含的情感、哲理。议论文切分论证的层次，切分论点和论据。
4.在段落间简单地切分段落层次，不必很精确，并用一两个关键词进行概括。）
☆3.英语笔记本，是长这个样子的
因为这门课简单粗暴，不需要多少逻辑能力，分析能力，只要你记记记再加一点练习就好了。
左边是笔记，右边是你不认识的单词。
你会在学习中遇到很多不认识的单词，老师不可能每个都讲，尤其是在课堂上。每放过一个，你就少认识一个单词。老师讲课文、讲习题、讲考卷的时候，迅速地将你不认识的单词、词组记在右边，然后下课去查。不要在三年里让无数单词在课堂上白白溜走。
10.1 继续更新
②知识积累笔记、③错题本
这两类是放在一起讲的，因为它们都是在课后完成的东西。
首先，你需要一种本子，叫 活页本。
就是这种可以打开的，可以不断添加、删减、排序的本子。
你只需要常备一打活页纸在身边，
无论是在哪里看到一道好题，或者作业发下来看到自己的错题，或者一个好的作文素材，你就掏出一张纸记录下来，然后回家把它添加到活页本里。
这东西最大的好处，就是可以不断排序、不断添加删减。这有助于将知识梳理成体系，并去粗存精，对于高三尤为重要。
用什么本子只是形式，只是为了使笔记更加简洁高效，并且防止记得乱七八糟然后半途而废，怎么记才是重点。
下面是干货。
1.你自己的感悟比你记的东西重要得多。
2.文科请不要强化你的错误，理科请重点展露你的错误。
2应该很好理解。
由于文科的一些知识缺乏明显的逻辑性，而记忆性比较强，因此在订正时不应该将错的答案抄下来再订正，这会强化对于错误答案的记忆，而应直接将正确答案订正上去。（当然文科也有逻辑性的部分，要区别对待）
理科，尤其数学、物理，在订正时应当抄下自己的错误解答，并重点圈出错误的部分，批注为什么错、为什么没有想出来。然后再将正确答案订正上去。这是一个不断矫正逻辑链的过程。
然后说说1。
做错题本，做好题积累本，绝不是一个copy的过程。
而是要求你从中抽象出一般性的方法。
在我看来，高中的数理化，就是一个个方法的堆砌，所谓的难题，就是把这些常考的方法多堆砌几个并包装一下。
所以每摘录一道题，你要从中提炼出它用的方法，对它抽丝剥茧，将复杂的问题还原成几个最基本的模型。
譬如一道化学计算，它首先用了极值假设进行分类讨论，然后用物料守恒、得失电子守恒建立方程得出结果，这是最常见的初等模型。它由极值假设、物料守恒、得失电子守恒三个基本方法建立而来。而就是这么简单的模型，足以拦住很多人。脑海中没有这个模型的人，会对这么简单的计算无从下手。
数学压轴题就要比化学复杂得多。
高考在最后那道数列、函数、解几命题的时候，总纲就是“知识载体，能力立意”八个字。
形式是数列，要考的并不是数列。那么到底要考些什么?尽管最后一题年年都是创新的，但创新只在形式上，做遍历年来的高考压轴题，也是能总结出一些思想方法的。
暂时写这么点，有赞的话，我想继续谈谈我对高考语文应试的理解，因为很多老师和学生都对语文学习有所误解，甚至将语文解读成一门“拼人品”的学科。 热心网民 1小时前 0条评论
先上总结：别人的笔记只能是别人的，你要找到自己最舒服的（即最符合你认知习惯的）记笔记方式。
首先我将笔记分为以下三类：①课堂听课笔记、②知识积累笔记、③错题本。
①课堂听课笔记
☆1.首先我认为一本好的理科笔记本，是长这个样子的：
老师讲的主体内容，顾名思义，这是你课堂之中一定要完成记录的部分。这部分记得繁杂一点不要紧，就怕遗漏了什么重要的东西。
然后右边这块内容，需要你自己课后（如果有能力，当堂完成）对这部分知识进行概括，将它reduce成一个线索，你看着你总结下来的几个关键点，能依着它完整地想起整个知识脉络的具体内容。
另外，如果左边的内容是例题，那么右边你需要提炼出它所运用的思想方法和注意点。老师上课选一道题来讲，这道题一定有其经典之处。要么是某种方法，要么是某个陷阱。
最终，在复习的时候，你要让这些概括和提炼都在你的脑子里，别人抱着一打书应考的时候，你要做到只用一支笔一张纸，按着你的线索理顺所有知识和方法。
最下面这块内容，是进阶性要求，并不是每一部分笔记都要求你这么做。尤其是这个版块常常是学了之后的知识后再回过头来，重新有了新的认识后总结的。（这部分是比较符合我的学习习惯的，对于化学学科，我总是希望在这部分总结出它的本质规律；对于数学学科，我总是希望在这部分发现它和其他部分知识的联系；我是某神奇的实行3+1制度地区的学生，物理我不擅长)
☆2.我认为，文科（除英语）笔记应该直接记在课本上，不需要什么笔记本。
将大段的历史、政治、地理文字往笔记本上抄是非常低效的，而且课堂上来不及。应该直接在书上划重点，在字里行间批注，在空白处记大段的东西，没地方可以贴纸。
语文学科更加如此，阅读文本需要在字里行间做标注，并在阅读过程中养成分析文本逻辑、进行分段概括的习惯。这些都是在文本中完成的。
（现代文阅读要标注什么？
1.直接发表议论、抒情的句子，反应作者价值判断和情感倾向的字词，要重点圈划出来。
2.体现文章行文逻辑的字词（如关联词，时间地点副词）
3.然后是根据文体不同，圈划不同。写人记事的，圈划人物形象。写景状物的，圈划景物特征和蕴含的情感、哲理。议论文切分论证的层次，切分论点和论据。
4.在段落间简单地切分段落层次，不必很精确，并用一两个关键词进行概括。）
☆3.英语笔记本，是长这个样子的
因为这门课简单粗暴，不需要多少逻辑能力，分析能力，只要你记记记再加一点练习就好了。
左边是笔记，右边是你不认识的单词。
你会在学习中遇到很多不认识的单词，老师不可能每个都讲，尤其是在课堂上。每放过一个，你就少认识一个单词。老师讲课文、讲习题、讲考卷的时候，迅速地将你不认识的单词、词组记在右边，然后下课去查。不要在三年里让无数单词在课堂上白白溜走。
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②知识积累笔记、③错题本
这两类是放在一起讲的，因为它们都是在课后完成的东西。
首先，你需要一种本子，叫 活页本。
就是这种可以打开的，可以不断添加、删减、排序的本子。
你只需要常备一打活页纸在身边，
无论是在哪里看到一道好题，或者作业发下来看到自己的错题，或者一个好的作文素材，你就掏出一张纸记录下来，然后回家把它添加到活页本里。
这东西最大的好处，就是可以不断排序、不断添加删减。这有助于将知识梳理成体系，并去粗存精，对于高三尤为重要。
用什么本子只是形式，只是为了使笔记更加简洁高效，并且防止记得乱七八糟然后半途而废，怎么记才是重点。
下面是干货。
1.你自己的感悟比你记的东西重要得多。
2.文科请不要强化你的错误，理科请重点展露你的错误。
2应该很好理解。
由于文科的一些知识缺乏明显的逻辑性，而记忆性比较强，因此在订正时不应该将错的答案抄下来再订正，这会强化对于错误答案的记忆，而应直接将正确答案订正上去。（当然文科也有逻辑性的部分，要区别对待）
理科，尤其数学、物理，在订正时应当抄下自己的错误解答，并重点圈出错误的部分，批注为什么错、为什么没有想出来。然后再将正确答案订正上去。这是一个不断矫正逻辑链的过程。
然后说说1。
做错题本，做好题积累本，绝不是一个copy的过程。
而是要求你从中抽象出一般性的方法。
在我看来，高中的数理化，就是一个个方法的堆砌，所谓的难题，就是把这些常考的方法多堆砌几个并包装一下。
所以每摘录一道题，你要从中提炼出它用的方法，对它抽丝剥茧，将复杂的问题还原成几个最基本的模型。
譬如一道化学计算，它首先用了极值假设进行分类讨论，然后用物料守恒、得失电子守恒建立方程得出结果，这是最常见的初等模型。它由极值假设、物料守恒、得失电子守恒三个基本方法建立而来。而就是这么简单的模型，足以拦住很多人。脑海中没有这个模型的人，会对这么简单的计算无从下手。
数学压轴题就要比化学复杂得多。
高考在最后那道数列、函数、解几命题的时候，总纲就是“知识载体，能力立意”八个字。
形式是数列，要考的并不是数列。那么到底要考些什么?尽管最后一题年年都是创新的，但创新只在形式上，做遍历年来的高考压轴题，也是能总结出一些思想方法的。
暂时写这么点，有赞的话，我想继续谈谈我对高考语文应试的理解，因为很多老师和学生都对语文学习有所误解，甚至将语文解读成一门“拼人品”的学科。 热心网民 1小时前 0条评论
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